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石家庄市（桥东区、长安区、裕华区、桥西区、新华区。）
保定市（莲池区、竞秀区） 廊坊市（安次区、广阳区，固安）
太原市（迎泽区，万柏林区，杏花岭区，小店区，尖草坪区。）
大同市（城区、南郊区、新荣区）
榆林市（榆阳区,横山区）朝阳市（双塔区、龙城区）
南京市（鼓楼区、玄武区、建邺区、秦淮区、栖霞区、雨花台区、浦口区、区、江宁区、溧水区、高淳区） 成都市（锡山区，惠山区，新区，滨湖区，北塘区，南长区，崇安区。）
常州市（天宁区、钟楼区、新北区、武进区）
苏州市（吴中区、相城区、姑苏区（原平江区、沧浪区、金阊区）、工业园区、高新区（虎丘区）、吴江区，原吴江市）
常熟市（方塔管理区、虹桥管理区、琴湖管理区、兴福管理区、谢桥管理区、大义管理区、莫城管理区。）宿迁(宿豫区、宿城区、湖滨新区、洋河新区。)
徐州（云龙区，鼓楼区，金山桥，泉山区，铜山区。）
南通市（崇川区，港闸区，开发区，海门区，海安市。）
昆山市 （玉山镇、巴城镇、周市镇、陆家镇、花桥镇（花桥经济开发区）、张浦镇、千灯镇。）
太仓市(城厢镇、金浪镇、沙溪镇、璜泾镇、浏河镇、浏家港镇；)
镇江市 (京口区、润州区、丹徒区。)
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扬州市（广陵区、邗江区、江都区.宝应县）
宁波市（海曙区、江东区、江北区、北仑区、镇海区，慈溪，余姚 ）
温州市（鹿城区、龙湾区、瓯海区、洞头区）
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湖州市 (吴兴区，织里，南浔区)
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官方：卡纳瓦罗担任萨格勒布迪纳摩新主帅 1月3日正式亮相
来源：上海市教育考试院
聚焦立德树人 加强教考衔接
2025年上海市普通高等学校招生全国统一考试英语科目暨“外语一考”（笔试）于2025年1月5日上午顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请英语学科专家对试卷进行了评析。专家一致认为，试卷落实立德树人根本任务，紧扣国家课程标准，体现教学评一体化，正向引导教学，有利于科学选拔创新人才。
一、立德树人，发挥考试育人重要功能
试卷注重德智体美劳五育并举，以润物细无声的形式发挥考试育人的重要功能。语篇紧扣课标要求，取材广泛，紧密围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，涉及科技创新、环境保护、社会公益、人际沟通、教育理念、学术伦理等内容，既有效引导考生崇德向善，坚定理想信念，提升品德修养，也有助于考生拓宽国际视野，增进国际理解，树立人类命运共同体意识。如阅读语篇B分析参与慈善事业的决策方式，汇点滴善举成慈善大业，引导考生树立正确的世界观；又如词汇语篇，通过“量化碳足迹”的方式，引导考生关注环境保护这一全球性话题，提高环保意识，以更低碳的方式生活；再如选句填空“海草采矿”语篇围绕科技创新展开，向考生展示科技改变生活、推动世界进步的力量，开拓他们的视野，强化科技兴国意识，有助于引导考生投身科研事业。
二、聚焦素养，践行英语学习活动观
试卷稳中有新，在聚焦核心素养考查的同时，加强内容和形式创新，提升试题的开放性和灵活性，思辨能力考查贯穿始终。如语法语篇，要求考生辩证看待竞技赛场上呐喊助威声对赛事的影响；又如完型填空语篇“食物沙漠”这一问题解决型文本，考查了考生的逻辑思维能力。
试卷还综合考查了语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等英语学科核心素养。这充分体现了核心素养的评价本质，也有助于考生树立正确的语言学习观。如阅读语篇C介绍了某著名教育家的教育观，指出跨学科教育的特征及其在道德培养上的功用，既考查了考生对文本的理解，也引导他们思考教育的目的；又如概要写作语篇“英国的运河”综合考查了核心素养：要求考生在理解、整合文本的基础上表达信息，引导考生跨文化观察，提升文明互鉴意识。
三、反拨教学，促进教学评一体化
试卷积极推进教学评一体化理念落地，引导高中英语教学回归课堂，将教学和考试有效衔接，充分发挥对高中英语教学的正向反拨作用。翻译题考查学生在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构，确切表达意思，体现意义的逻辑关联性，落实了课程标准的有关要求。写作题要求考生在真实情境中，有条理地阐述观点、说明理由，为他人解决实际问题建言献策。
试卷注重引导考生认识中英文表述和思维差异，如翻译题中的“丝丝脉络”“纷至沓来”“古色古香”等词汇译法多样，鼓励考生灵活运用既有知识，再现原句的意思。又如写作题是针对国外笔友面临的现实问题，以回信的方式提供建议。考生可以从不同的视角切入，以多样的方式进行论证、表明观点。写作考查重在引导考生在学习过程中明确交际目的、提升读者意识；教师在教学过程中注重任务的真实性，培养学生的语用能力。
编辑：邓允
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